)(3)指导学生用激动、开心的心情朗读第2自然段3学习第3自然段过渡：周总理要来和傣族人民过泼水节了，那么傣族人民是怎样欢迎周总理呢(1)指名朗读第3自然段，思考：用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子(2)指名交流相机出示以下句子①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了a联系课文内容说一说“四面八方”的意思，从“四面八方”这个词你可以体会到什么(参加此次泼水节的人很多)b讨论：“赶来”可以换成“走来”吗不能因为“赶来”有急切的意思，表现出傣族人民急切地想亲眼看看周总理，傣族人民怕来晚了赶不上和周总理一起过泼水节，所以起了大早，急匆匆赶来c指导朗读这句话②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯
只能站在这几点上吗出现圆后问，还有地方站吗3课件演示师：那么到底可以站在哪(圆上任意一点)圆上这样的点有多少个二、操作中认识圆1屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗2学生画圆，师巡视3汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢圆规画的实投展示4总结圆规画圆方法5学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢6观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么(点儿)给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示7拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗
教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法教学准备：实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形活动角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（纸若干张、剪刀、扇子、钟面、毛线、小棒）教学过程：一、 创设活动情境，引入新课1．教师出示孩子们猜图形图案师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗今天老师就和你们来玩一个猜图形的游戏这个游戏的规则是：老师从袋里取出图形，但只露出这个图形的一小部分，请你猜猜这个图形可能是什么形依次出示（边猜边贴在黑板上）这是什么图形呢生：长方形师：这个呢生：正方形（注意此处只出示含有角的图形，圆形等不参与讨论）师：小朋友们，再看看这是什么图形这位同学你来回答
)教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢(齐说：)同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗(请学生交流，注意语言的表达)T：老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是“”)(学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示)T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子(学生交流)2自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数(教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达)(三)应用迁移，巩固提高：1
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