3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的和小组内的同学们交流交流自主学习你是怎样记住这几个字的（1）借助拼音读准字音（2）说说结构记字形全班交流（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的'“波”表音加一加的方法：三加一竖就是丰（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短收：第一笔是竖提，一笔写成右半部分是四笔反文桃：左窄右宽（3）组词4、指导书写（1）教师范写，指导汉字运笔、占格（2）学生照田字格里范字描红、书写教师巡视指导（五）作业抄写生字和词语第二课时教学目标：1、通过朗读，认识各种水果2、学会本课中的4个生字教学重点：通过读词语、读句子识字
并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分三、学生基本情况分析虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心四、教学措施1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响
你能试着象书中这样说几句话吗(2)重点指导朗读第3小节(小黑板出示第3小节诗句) 第一句“长大意味着什么”是疑问句，要读出思考的语气小组讨论：你认为长大意味着什么我们想明白了吗你怎么知道的后两句“我们曾站在岸上问水，河水哗哗地赶路，留下旋涡串串”，象声词要读得清亮，“留下旋涡串串”要读得稍微缓慢，引发读者的思考学生试读，教师范读，引导在读中感受诗歌表达的茫然的心情体会后一句，然后试着朗诵教师相机点评，学生练读(3)教师小结： 这节以一个问句“长大意味着什么”开头，引出我们对长大的思考，描绘出我们对未来的无限憧憬却又思而不得的惆怅心情，表达了童年生活的无知和无奈，也因此有了美丽的梦4、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义
今年是《中朝友好合作互助条约》签订65周年，该条约为两国关系长期稳定发展奠定基础站在新的历史起点，期待两国扩大经贸往来，拓展务实合作，增进民心相通，书写合作共赢的新篇章就发展中朝关系，习近平在会谈中提出，坚持以高层交往为引领，夯实政治互信根基；坚持以为民造福为目标，提升务实合作水平；坚持以友谊传承为动力，拉紧民心相通纽带；坚持以公平正义为理念，丰富战略协作内涵日本冲绳华侨华人总会会长东江芝军认为，中国与朝鲜拥有深厚的传统友谊双方以高层交往引领各领域交流，向地区和国际社会展现了维护和平稳定的意愿两国友好交往不仅增进了人民之间的了解与友谊，也有利于维护东北亚的和平稳定，为区域共同发展营造积极有利环境
（总计53338字）
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