看课件图片，T: What is he doingS: He is collecting leaves教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语5出示 watching insects 的单词短语和图片，问：How many insects can you seeT: Let's count togetherThere are six insects教师引导学生说出 counting insects 教师带读单词6最后，在四线格上展示五个动词短语教师引导学生注意总结：T: Look at the board, can you find something different单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉
P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子(4)我们可以归纳出，本文主要写了“我”心情的变化那么课文的第一小节有什么作用明确：交代了故事发生的时间，引出下文追问：如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”，好不好为什么明确：不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼第二课时一、复习导入，梳理文章P1概述我在那个星期天经历了一场盼望P2-p6作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的&39;过程P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子二、品读感悟、理解情感(一)1、读课文早晨我的心情变化的片段(P2-p5)要求：用中括号划出表现母亲行为的句子；用小括号划出表现出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心理经历了哪些变化
”如果说前一信是为儿子分忧，那么后一信就是为儿子喝彩了两封信在情感和内容上是密切相连的三、研读赏析1、学生分组分则选读课文，学生与同学对话，与教师对话，深入理解课文内容，充分进行质疑、探究、交流2、教师引导思考：“真诚、平等、高尚”的主旋律是如何体现的⑴找出体现对儿子真诚关爱的语句明确：①“我是过来人，决不至于大惊小怪……我们不来安慰你，又谁来安慰你呢”②“孩子要是我们在会场上……我们真是心都要跳出来了”……(师概括：慈父爱)⑵教师引导质疑：如果说以上的语句体现了一种真诚的慈父爱，那么，哪些地方体现出了父子之间平等的朋友关系呢请找出相关的语句并概括鼓励学生合作、探究可从以下几方面思考：①从及时回信的角度考虑
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”4、游戏：看谁反应快a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者b、 where is the study/……it’s here．教师说“书房”在哪学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来s—t—u—d—y．let’s do1、教师出示let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含义
（总计53865字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
